基于科学文化的初中科学教学策略
作者：陈桢
单位：台州市黄岩区澄江中学
在教学过程中，科学文化教学需要突出体现激发学生的探究欲望、帮助学生形成自主学习能力，以及开拓学生思维、强化学生理性认知态度等核心作用。但就初中阶段学生的认知和思维能力成长情况来看，大部分学生在科学学习中，会因学科知识相对分散和碎片化，导致学习效率不高，无法形成整合性的科学文化认知，进而丧失对科学的学习兴趣，出现科学学习中的认知障碍。这需要引起一线教师及其他教育工作者的高度重视。
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64-66
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